新闻网讯 2018年12月30日晚，舞蹈学院一场“不寻常”的舞蹈晚会在中央民族大学大礼堂倾情上演，这就是“中央民族大学舞蹈学院第一届表演尖子人才年终汇报晚会”。当晚，黄泰岩校长出席并观看了整场晚会。
之所以“不寻常”，是因为整场晚会的19个节目中有13个是独舞，这与舞蹈学院以往晚会以更为擅长的群舞为主的风格大相径庭。独舞意味着演员需要凭借个体的舞蹈技能赢得观众的认可，每一个动作的质感、每一个眼神的情感表达、每一段音乐的节奏处理，都会放在近千双民大人挑剔的眼睛的焦点之下，需要极强的个人表现和控制能力。参加当晚演出的演员们都是入选舞蹈学院首届“表演尖子人才培养计划”的“尖子生”们，他们凭借细腻的表演、娴熟的技艺和超强的感染力获得了在场观众的一致好评，精彩的节目博得了一次次热烈的掌声。观看演出的黄泰岩校长也对“尖子生”们扎实的基本功和高超的舞台表现力给予高度评价。
表演尖子人才培养计划（以下简称“尖子计划”）是舞蹈学院为贯彻落实教育部等六部委《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》，于2018年6月底启动的一项极具特色的教学改革实验项目，“第一届表演尖子人才年终汇报晚会”正是该计划的阶段性（中期汇报）成果。
长期以来，中央民族大学舞蹈学院高度重视民族民间舞的集体舞编排、创作和人才培养，在国内斩获奖项颇丰，获得业内专家的一致认可。与此同时，个人单项方面成就与群体项目相比相形见绌，个人能力突出的学生略显匮乏。“尖子计划”正是舞蹈学院教师团队坚持问题导向，多次针对学院教育教学中的问题与不足进行深入探讨后，充分考虑到学院教育教学实践的需求以及学生未来发展空间的提升而进行的有益尝试。
该计划围绕本科人才培养中心目标制定，旨在选拔出具有杰出表演天赋的学生进行专项培养，针对每位学生的特殊表演才华设计个性化的培养方案，并为他们提供更多的表演实践机会，进行个人单项方面的专业提升。
以学生为中心
“尖子计划”以培养本科生为主，体现了因材施教的培养原则。为了提高入选计划学生的专业个人单项能力，在为期一年的培养周期中，为学生们量身打造了个性化的培养方案，包括基本功和技巧技能集体培训、剧目编排、专场晚会的策划和排练等内容。
大多数高校舞蹈专业在教学实践中更强调的是学生群舞的协调配合能力，学校一般不会开设独舞课程，因为那意味着需要投入更多的师资和更多的场地，教学成本将会不止成倍上升。而我校舞蹈学院“尖子计划”注重的恰恰就在于学生个体能力的提升，以补齐学院教育教学的“短板”，因此从初试环节就非常注重个人技术技巧展示、独舞组合展示、即兴表演和创作等个人能力的考察。
该计划采取“一对一”的导师制，并组成教学小组对接2到3名学生，在日常指导与培养过程中，学生获得了比平时课堂教学中更多的近距离与导师学习、沟通的机会。
这些试验性改革举措进一步巩固了本科教学在人才培养中的的核心地位，获得学生们的高度认可。入选首届“尖子班”的2017级舞蹈表演班的柴尔斯激动地说：“我觉得我加入了‘尖子班’十分幸运。”她介绍说，“尖子班”前期的集中训练和后期每周一次的工作坊，大大提升了自己对舞蹈审美和肢体表达能力的认知。
“每个人的身上都有自己独一无二的闪光点，幸运的是我们身上这些微弱的光亮都被老师们所发现。”同样入选首届“尖子班”的2016级英才班的郝雪妍说道。她表示，自从入选计划后，经过将近一个学期的个性化训练，自己收获特别大。“不同的训练课程，不同的阶段任务，让我看到了别人身上值得学习的地方，也发现了自己更多的不足，要像海绵一样不断地挤压、吸收。”
优秀教师团队
重视学生个人能力的个性化培养方案必然需要以一支实力雄厚、经验丰富、各有所长、结构合理的一流教学团队为基础。
在制定“尖子计划”之初，舞蹈学院院长马云霞也心怀忐忑，因为这是一个试验性项目，对参与的教师们将不计课时、不计报酬，基本全靠大家的无私奉献，她很担心没有足够多的教师愿意加入计划中来。然而，当计划真正公布并付诸实施后，她却惊喜地发现，教师们和学生们一样以“异乎寻常”的热情积极参与了进来。因为是首届“尖子计划”，因此经过严格筛选后，最终入选计划的学生仅有15名，而报名参加“尖子计划”的导师则达到了18名之多！
这支18人的教学团队荟萃了来自蒙古族、回族、彝族、壮族、朝鲜族、土家族、锡伯族、赫哲族等9个不同的民族的舞蹈教学精英，专业上有建树，教学上有特色，工作中肯奉献。其中马云霞、杨敏、沙呷阿依、谭伟、王天佑、铁木尔、从帅帅、苏娅菲等多名中青年教师都是中央民族大学民族舞蹈教学团队的骨干。这是一支入选首批全国黄大年式教学团队的精英教学团队，拥有一流的教学水平和顶尖的创作水平，具有丰富教学经验、实践经验和研究能力。
“尖子计划”实施半年来，利用学生放假时间和每周六上午半天时间，导师们加班加点，对首期学员们进行了古典基训、身心学、舞蹈形象塑造等课程的教学。教师们态度及其严谨，不仅认真地教授学生们每一个动作、呼吸和身体状态，还会亲自示范给学生看，教他们如何利用身体的每一块肌肉，每一个眼神如何配合，如何调整细微的情绪，如何把握每一处节奏。
2016级舞蹈表演班的廖海龙对老师们的辛苦付出尤为感激，他表示，加入“尖子班”以来，不仅从老师那里学到了舞蹈的知识和技能，还被他们身上的敬业精神和为人处事的方式所折服。
实践育人之路
因为参与演出机会多，因此今年舞蹈学院最流行的一句话是“学生抢教室，老师抢学生”，而被抢的学生中，入选“尖子班”的学生是所有教师们的“掌上明珠”。
半年来，入选“尖子计划”的学生们获得了一系列表演实践的机会。7月份，他们参加了全国舞蹈展演。8月份，参加华北五省市（区）舞蹈大赛。9月、10月之间，随团出访新西兰、澳大利亚和斐济，让民族舞蹈享誉南太平洋各国。11月，参加比利时欧盟艺术节闭幕式专场演出，民族舞蹈惊艳布鲁塞尔；参加国家大剧院专场演出，集中展示了近年来创作的优秀少数民族舞蹈经典作品。12月初，参演庆祝改革开放40周年文艺晚会《我们的四十年》，再次为学校获得美誉。
“跳舞真正的收获，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收获了多少自信。”经历了半学期魔鬼式的舞台实践后，2016级舞蹈表演班的“尖子生”彭凡睿淡定地说道。正是被这种与演出实践紧密结合的培养模式熏陶了半年时间后，“尖子生”们才获得了丰富的舞台表演经验，思辨能力、自主学习能力与自信心也随之大大提升，这是平时课堂教学所不能得到的收获。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。表演尖子人才培养计划只是舞蹈学院教育教学改革的一个缩影，学院将以此为突破点，不断开拓创新，大力推进“以学生为中心”的人才培养模式改革，完善拔尖人才选拔、培养模式，加快建设高水平舞蹈本科教育，全面提高人才培养能力，更加凸显拔尖学生培养计划引领示范作用，写好学院本科教育教学改革的“奋进之笔”，为国家培养更多有特色、综合素质全面、有较高实践与理论研究能力的民族舞蹈高级专业人才。（谭欣露 摄影）
